MI APORTACIÓN SOBRE
LA COMPETENCIA REFLEXIVA
Me ha sorprendido gratamente en esta actividad oir “competencia
reflexiva” en un twitt que acabo de hacer incluyo un link a un artículo de www.
practicareflexiva.pro precisamente sobre esa cuestión. Es muy interesante
consultar la referencia que incluyen de Perrenoud, PH. (2004). 10 nuevas competencias para
enseñar. Barcelona: Ed. Graó.
Yo entiendo que la reflexión es
un elemento consustancial de la práctica docente, y que un portafolio docente
es una práctica docente (ya eso implicaría esa reflexión a la que aludo) y en
la que precisamente el elemento de la reflexión debe ser explícita (segunda
implicación). De hecho, en el mapa conceptual que nos pedía la primera
actividad de este módulo, cada uno de los apartados que formaban parte del mapa
que yo elaboré tenían una pregunta como título.
En coherencia lógica con esas
argumentaciones entiendo que la competencia reflexiva debe formar parte de
todos los apartados de un portafolio docente en lugar de constituir un apartado
independiente. Creo además que en la rúbrica para evaluar un portafolio
docente, en el valor máximo de cada ítem a valorar es donde debería calificarse
este aspecto. Por ejemplo, en la rúbrica que se nos ha dado para consultar,
hasta en cuatro de los ítems en el valor “excepcional” aparece el término “reflexión”.
Ciertamente hay apartados en los
que esa imbricación de la reflexión en el portafolio se da en mayor media. Así,
en la estructura del portafolio docente que hemos visto en el apartado de
teoría de este módulo esa presencia sería más notoria en los apartados de “filosofía
docente y principios”, en el de “responsabilidades profesionales” y en el
último de “expectativas”. Abundando en esto, es lógico pensar también que el
grado de reflexión será mayor en aquellos apartados del portafolio en los que
el docente tuvo o tiene mayor grado de autonomía (en el apartado, p.e. de “cargos
desempeñados” en muchas ocasiones las cosas no dependen de uno mismo…).
En cuanto a las “subcompetencias”
que dentro de la competencia reflexiva deberían tener en consideración, yo
señalaría:
·
La capacidad de adecuación al contexto
·
La selección de la(s) opción(es) más idóneas en cualquier
abanico de posibilidades
·
La elección de los medios o herramientas más
apropiados
·
El diseño de los pasos de un proceso en
temporalización y secuencias adecuados
·
El buen planteamiento de las medidas de mejora.